Actividad 10 - Periodo de adaptación II

 “Existen acontecimientos en la vida del niño que se graban en la trayectoria humana de la persona; uno es el día en que empieza la escolaridad.

Hasta esa fecha un niño ha convivido en el hogar con la familia. A partir de entonces va a compartir su existencia con otros compañeros y con el docente.

En este periodo están implicados los niños que pasan de la vida familiar al entorno del centro, el profesorado para quien representa una etapa de tensión física y psicológica y la familia que decide cuando y como realizar esta incorporación.

La educación es una competencia mixta entre padres y educadores. Este argumento plantea, por tanto, la necesidad de que haya una colaboración en las actuaciones específicas de estos dos estamentos, lo cual deberá traducirse en acciones conjuntas y coordinadas.” (http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/EMILIA_BUSTOS_1.pdf)

Es durante el periodo de adaptación cuando el niño rompe por primera vez el vínculo de apego con su figura de referencia y empieza a convivir con otro adulto que ni tan siquiera conoce, por tanto, en este periodo es necesario que el docente establezca fuertes lazos con el niño y con la familia y se gane la confianza de ambos.

Durante el periodo de adaptación el docente se encuentra con diversos obstáculos que probablemente le provocaran estrés y nerviosismo por un lado y desgaste por otro dado que los pequeños manifiestan sus inquietudes ante este proceso de diferentes formas: trastornos del sueño, irregularidades en la alimentación, llanto, irritabilidad…

Por eso considero importante que se establezcan ciertas normas, mínimas, de funcionamiento. Una organización que a su vez denota la importancia del proceso, por tal de llevarlo a cabo respetando al máximo las necesidades de los pequeños y las de las familias, ayudándoles a facilitar el duro paso que supone para ambas figuras  la separación.

Es responsabilidad de la escuela prevenir esta situación y anticiparse a ella, de manera que el desarrollo de este proceso sea lo más breve posible y con el menor coste emocional y afectivo para los pequeños, no obstante no puede establecerse una pauta única, aplicable a todos los pequeños ya que esto contrariaría totalmente lo que acabo de decir.

Cada niño tiene su ritmo y necesita su tiempo, y eso es necesario respetarlo, si pretendiésemos forzarlo se anularía el propósito del periodo de adaptación y se romperían los lazos de unión entre familia y niño con la escuela y el docente.

Como respuesta ante tal pregunta bajo mi punto de vista no es correcta. Si bien la respuesta es cierta ya que un maestro muy probablemente desempeña todas y cada una de las funciones que especifica e incluso más, por otro lado, forma parte de la tarea docente y, no creo que deba verse como una carga de responsabilidades sino que es necesario que se tenga una visión global y de apertura hacia el gran mundo de la educación.

No obstante también podría interpretarse como una paradoja respecto al poco reconocimiento que existe hoy en día en cuanto a la tarea del docente, una visión más crítica e irónica sobre lo que supone o debería suponer ser maestro.

Ser maestro no debería considerarse un trabajo sino un estilo de vida y una actitud ante la vida.

Sin olvidar la trayectoria de lo que ha sido la enseñanza...

http://www.youtube.com/watch?v=cmToaxxeZNQ

EL MAESTRO

Con el alma en una nube
y el cuepo como un lamento
viene el problema del pueblo
viene el maestro
el cura cree que es ateo
y el alcalde comunista
y el cabo jefe de puesto
piensa que es un anarquista
le deben 36 meses
del cacareado (mento)
y el piensa que no es tan malo
enseñar (toreando )un sueldo
en el casino del pueblo
nunca le dieron asiento
por no andar politiqueando
ni ser portavoz del cuento
las buenas gente del pueblo
han escrito al menisterio
y dicen que no esta claro
como piensa este maestro
dicen que lee con los niños
lo que escribio un tal Machado
que anduvo por estos vagos
antes de ser exilado
les habla de lo inombrable
y de otras cosa peores
les lee libros de versos
y no les pone orejones
al explicar cualquier guerra
siempre se muestra remiso
por explicar claramente
quien vencio y fue vencido
nunca fue amigo de fiestas
ni asiste a las reuniones
de las damas postulantes
esposas de los patrones
por estas y otras razones
al fin triunfo el buen criterio
y al terminar el invierno
le relevaron del puesto
y ahora las buenas gentes
tienen tranquilo el sueño
porque han librado a sus hijos
del peligro de un maestro
con el alma en una nube
y el cuerpo como un lamento
se marcha,se marcha el
padre del pueblo
se marcha el maestro.

Patxi Andion